案例背景：

13~18个月的宝宝已经开始独立行走，自己能下蹲，不扶物就能复位。所以由此开展了一个“捡果果”的游戏，能有效发展宝宝独立行走、下蹲复位等肢体动作。

这个月龄段的宝宝很喜欢玩给小动物、小娃娃们喂食的游戏。老师巧妙地创设了不同的环境和场景，将大大小小、不同材质、种类的果果洒落在上面，让宝宝走走、蹲蹲、捡捡、塞塞，在这样的游戏中，宝宝的肢体大动作会得到很好的发展，同时也发展了宝宝的手眼协调能力。可是小杰今天却不愿“捡果果”，到底发生了什么呢？

案例实录：

小杰今天的情绪很不稳定，在讲解今天的任务时，已经坐立不安，开始哭闹，妈妈不停地在安慰着他，等其他宝宝开始游戏的时候，小杰已经停止哭泣，但是脸上挂着茫然的表情，妈妈在一旁不停地说：“小杰，我们去捡果果吧，走吧，有好多的果果呢。”可是小杰似乎没有想要完成任务的想法，对于妈妈的话不予理会，妈妈看着他，也不知道该做些什么。

老师赶紧走过去，捡起离小杰最近的果果，在小杰面前摇晃，对小杰说：“哇，秋天到了，树林里有好多的果果呀！”小杰很快回过神来，开始寻找地上的其他果果。老师鼓励他：“小杰，试一试自己去捡果果喂给小动物们吃吧！”只见他走向不远处，小心地蹲下捡起地上的果果，老师马上说：“对了，你真棒！”，小杰也很受鼓舞，“现在请你和老师一起把果果喂给小动物们吃吧！”于是小杰学着老师的样子将果果喂给了小兔吃，很愉快的完成了第一次任务。

看到小杰进入了状态，一旁的妈妈也松了一口气，在老师的提示下，妈妈带着小杰到不同的场景去捡果果，可是小杰也没捡几个果果，就开始东张西望，妈妈提醒他说：“这里还有一个果果呢？”小杰好像也听不见，老师赶紧过去，念起儿歌“走走走，蹲下来，捡果果，放进去。”小杰刚开始有些迟疑，但在老师的带领下，捡起了地上的果果，老师又接着念儿歌：“走走走，走过去，喂小狗，吃果果！”在儿歌的节奏下，小杰的注意力又被吸引过来了。

反思与分析：

《0~3岁婴幼儿教养方案》中指出这个月龄段宝宝的年龄特点就是爱模仿，其实模仿是一种很好的学习方式。

在本次活动中小杰是个比较内向的宝宝，加上这个月龄段的宝宝情绪不太稳定，对于新的环境、陌生人、新的玩法等各种不熟悉的事物，他们往往不会主动去探索，在活动中小杰的妈妈只是一味的用平淡的祈使句作为提示，想硬拉孩子回过神来但是往往又拉不回来，要激发这类宝宝的好奇心，家长可以学着老师的样子，尝试自己先动起来，用简单的语言配合动作激发起宝宝的兴趣，同时也给宝宝提供直观的示范。

模仿是这个阶段的宝宝学习的一个重要途径，如果巧加利用，会有事半功倍的效果。

《0~3岁婴幼儿教养方案》中指出“提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流。”对于正处于语言吸收期的小宝宝们来说，老师在创设的游戏情境中融入抑扬顿挫、节奏感强的儿歌能吸引他们专心致志地去听、去看。由于13~18个月这个月龄段的宝宝注意力集中的时间不长，在开展游戏的过程中，如果配上琅琅上口的儿歌，更容易吸引宝宝投入，在本次活动中，当小杰注意力分散的时候，教师就运用了形象生动的儿歌，重新吸引宝宝的注意，让他继续游戏，同时也帮助宝宝积累了词汇，有助于语言能力的发展。